এআই ইঞ্জিনিয়ার/জাপানি ভাষা শিক্ষক
১/২/২০২৬
"স্যার, ওই ছাত্রটির উৎসাহ আছে বটে... কিন্তু চোখের দৃষ্টি একটু ভয়ংকর।"
ক্যারিয়ার সহায়তা বিভাগের শিক্ষক বা বাইরের ইন্টারভিউয়ারদের কাছ থেকে এমন ফিডব্যাক পেয়েছেন কি? অথবা, আপনি নিজে পশ্চিমা বা দক্ষিণ এশিয়ার শিক্ষার্থীদের সাথে কথা বলার সময় "কেমন যেন চাপ অনুভব করছি" বলে এক পা পিছিয়ে এসেছেন?
আসলে, তারা কখনোই আপনাকে চাপ দেওয়ার চেষ্টা করছে না। বরং এর উল্টো। তাদের সাংস্কৃতিক পরিবেশে "Look me in the eye (আমার চোখের দিকে তাকাও)" হলো সততা এবং বিশ্বাসের প্রমাণ। সরাসরি চোখের দিকে তাকানো মানে, "আমি আপনার কথা গুরুত্বের সাথে শুনছি" - এটি সর্বোচ্চ সম্মানের প্রকাশ।
কিন্তু, এখানেই জাপানি সমাজের জটিলতা। উচ্চ-প্রসঙ্গ সংস্কৃতির জাপানে, দীর্ঘ সময় ধরে শক্তিশালী সরাসরি দৃষ্টি কখনো কখনো "নজরদারি", "চ্যালেঞ্জ", এমনকি সবচেয়ে খারাপ ক্ষেত্রে "শত্রুতা" হিসেবে অনুবাদ হয়ে যায়।
এই নিবন্ধে, শিক্ষার্থীদের "সৎ উৎসাহ" জাপানিদের কাছে আরামদায়কভাবে পৌঁছে দেওয়ার অনুবাদ কৌশল - দৃষ্টির তাপমাত্রা কমানোর "সফট ফোকাস" প্রযুক্তি এবং এর শিক্ষণ পদ্ধতি সম্পর্কে ১০ বছরের বেশি শিক্ষণ অভিজ্ঞতার আলোকে বিস্তারিত ব্যাখ্যা করা হবে।
তাহলে, চলুন একসাথে শিখি!
শিক্ষণের সময়, শিক্ষার্থীদের "জাপানি শিষ্টাচার" বলে চাপিয়ে দিলে তা সহজে গ্রহণযোগ্য হয় না। প্রথমে, কেন জাপানিরা সরাসরি দৃষ্টি এড়িয়ে চলে, তার পেছনের "OS (অপারেটিং সিস্টেম)"-এর পার্থক্য যৌক্তিকভাবে ব্যাখ্যা করতে হবে।
জাপানিদের কাছে, অন্যের চোখের মণি একদৃষ্টে তাকিয়ে থাকা মানে গোপনীয়তা বা মানসিক ব্যক্তিগত স্থানে অনুপ্রবেশ। দৃষ্টি স্থির রাখলে, জাপানিরা "আমি কি কোনো ভুল করেছি?" "আক্রমণ হবে কি?" এমন প্রতিরক্ষা প্রবৃত্তি অনুভব করে এবং অস্বস্তি বোধ করে।
সামাজিক ভাষাবিজ্ঞানে, শিষ্টাচারকে "পজিটিভ পোলাইটনেস (ঘনিষ্ঠ হওয়ার মনোভাব)" এবং "নেগেটিভ পোলাইটনেস (অন্যের এলাকায় প্রবেশ না করার মনোভাব)" এ ভাগ করা হয়। পশ্চিমা আই কন্ট্যাক্ট যেখানে প্রথমটি, জাপানি শিষ্টাচার সেখানে অপ্রতিরোধ্যভাবে দ্বিতীয়টি।
দৃষ্টি যথাযথভাবে সরিয়ে নেওয়া মানে, "আমি আপনাকে নজরদারি করছি না" "আমি আপনার স্বাধীনতাকে সম্মান করছি" - এটি জাপানি ধরনের যত্ন (Care)।
"চোখ মুখের মতো কথা বলে" বলা হয়, কিন্তু প্রকৃত ক্লাসে "চোখ বেশি দেখবে না, কিন্তু সরাবেও না" এমন অত্যন্ত অস্পষ্ট নির্দেশনা হয়ে যায়। এটিকে শিক্ষার্থীরা পুনরুৎপাদন করতে পারে এমন "শারীরিক ক্রিয়া"-য় রূপান্তরিত করতে হবে।
অন্যের চোখের মণি (কালো অংশ) সরাসরি না দেখে, গলা বা টাইয়ের গিঁটের দিকে অস্পষ্টভাবে তাকানোর নির্দেশনা দিন। আমি এটিকে "সফট ফোকাস" বলি।
【ব্যবসায়িক পরিবেশে ব্যবহারের উদাহরণ】
ইন্টারভিউয়ার প্রশ্ন করার সময়, শিক্ষার্থী ইন্টারভিউয়ারের চোখের মণি নয়,
বরং "গলার আপেল" থেকে "টাইয়ের গিঁট" এর দিকে দৃষ্টি রাখে।
এর ফলে, অন্য ব্যক্তি "আমার কথা শুনছে" এমন নিরাপত্তা অনুভব করে, কিন্তু দৃষ্টির "ছুরির মতো ব্যথা" অনুভব করে না।
একই জায়গায় দীর্ঘক্ষণ তাকিয়ে থাকাও অস্বাভাবিক। কথোপকথনের বিরাম চিহ্ন বা নিজে কথা বলা শুরু করার সময়, যথাযথভাবে দৃষ্টি সরানোর কৌশল শেখান।
আশ্চর্যজনকভাবে উপেক্ষিত বিষয় হলো প্রণাম। পশ্চিমা শিক্ষার্থীরা মাথা নিচু করার সময়ও অন্যের মুখ দেখার চেষ্টা করে, ফলে চিবুক উঠে যায়।
【প্রণামের সঠিক দৃষ্টি】
সোজা দাঁড়িয়ে: অন্যের গলার দিকে তাকান
মাথা নিচু করার সময়: নিজের পায়ের কাছ থেকে ১~২ মিটার দূরে মেঝেতে দৃষ্টি ফেলুন
মাথা তোলার পর: আবার অন্যের গলার দিকে দৃষ্টি ফেরান
শিক্ষার্থীদের বিতরণ করার জন্য উপকরণ বা স্লাইডে ব্যবহারযোগ্য তুলনা সারণি তৈরি করা হয়েছে। এই পার্থক্য দৃশ্যমান করে, "কোনটি সঠিক" নয় বরং "কোন নিয়মে খেলবেন" এমন মানসিকতা তৈরি করা যায়।
| বৈশিষ্ট্য | পশ্চিমা আই কন্ট্যাক্ট | জাপানি আই কন্ট্যাক্ট (সফট ফোকাস) |
|---|---|---|
| মূল উদ্দেশ্য | সততা, আত্মবিশ্বাস, বিশ্বাস নির্মাণ | সামঞ্জস্য রক্ষা, অন্যের প্রতি যত্ন (অনাক্রমণাত্মক) |
| দৃষ্টির অবস্থান | অন্যের চোখের মণি (পিউপিল) সরাসরি দেখা | গলা, নাক, পুরো মুখ অস্পষ্টভাবে দেখা |
| স্থায়িত্ব | কথা বলার সময় প্রায় বজায় রাখা | প্রতি কয়েক সেকেন্ডে সরানো, বিরাম চিহ্নে নিচে তাকানো |
| দৃষ্টি সরানোর অর্থ | গোপন বিষয়, আত্মবিশ্বাসের অভাব, একঘেয়েমি | নম্রতা, গভীর চিন্তা, অন্যের প্রতি সম্মান |
| প্রণামের দৃষ্টি | কন্ট্যাক্ট বজায় রাখা (আই কন্ট্যাক্ট) | পায়ের দিকে তাকানো (নত দৃষ্টি) |
জ্ঞান হিসেবে বুঝলেও, শরীরে গেঁথে যাওয়া অভ্যাস সহজে বদলায় না। তাই, নিম্নলিখিত জোড়া কাজের সুপারিশ করা হচ্ছে।
অনেক শিক্ষার্থী "চোখে চোখ রাখা ক্লান্তিকর এবং কেমন যেন বকা খাচ্ছি এমন অনুভূতি হয়েছিল" বলে মন্তব্য করেন। এই "অস্বস্তি"-র উপলব্ধিই আচরণ পরিবর্তনের সবচেয়ে বড় চালিকা শক্তি।
শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে প্রায়ই আসা প্রশ্ন এবং শিক্ষণের সমস্যাগুলো সংকলিত করা হয়েছে।
উত্তর: জাপানেও "আত্মবিশ্বাস" গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু তা দৃষ্টির শক্তিতে নয়, বরং ভঙ্গির সৌন্দর্য বা কণ্ঠস্বরের টোনে প্রকাশ করা হয়। বরং, দৃষ্টি যথাযথভাবে নিয়ন্ত্রণ করতে পারা "শান্ত (আত্মনিয়ন্ত্রণ)" হিসেবে মূল্যায়িত হয়।
উত্তর: এটি একটি সাধারণ NG প্যাটার্ন।
【NG উদাহরণ】
শিক্ষার্থী: "(সবসময় মেঝের দিকে তাকিয়ে) আমি, আপনার কোম্পানিতে কাজ করতে চাই..."
ইন্টারভিউয়ার: "(উৎসাহ নেই, যোগাযোগ করতে পারবে কি...?)"
"দৃষ্টি নামানো" শুধুমাত্র "বিরাম চিহ্ন"-এর ভূমিকা। বাক্যের শেষে বা অন্যের প্রতিক্রিয়ার জন্য অপেক্ষা করার সময়, অবশ্যই "সফট ফোকাস (গলা)" তে দৃষ্টি ফেরাতে হবে।
উত্তর: হ্যাঁ, আছে। এটিকে "উদাসীনতার শিষ্টাচার (Civil Inattention)" বলা হয়।
এখন পর্যন্ত দেখা গেছে, জাপানে দৃষ্টি ব্যবস্থাপনা অন্যকে ধরার হাতিয়ার নয়, বরং অন্যের সাথে "আরামদায়ক দূরত্ব" তৈরির শিষ্টাচার।
আমি সবসময় শিক্ষার্থীদের এভাবে বলি: "আপনার দৃষ্টি অন্যের হৃদয় শক্ত করে ধরার (Grasp) হাত নয়, বরং অন্যের কাঁধে আলতো স্পর্শ করার (Touch lightly) মতো, নরম হাত হওয়া উচিত।"
এই "সফট ফোকাস"-এর অনুভূতি আয়ত্ত করলে, শিক্ষার্থীদের সততা ভুল বোঝাবুঝি ছাড়াই জাপানিদের হৃদয়ে পৌঁছাবে।
অমৌখিক যোগাযোগের শিক্ষণ ধৈর্যের কাজ, কিন্তু একবার আয়ত্ত করলে তা সারাজীবনের সম্পদ হয়ে যায়। অবশ্যই, আগামীকালের ক্লাস থেকে এটি প্রয়োগ করে দেখুন।
এআই ইঞ্জিনিয়ার/জাপানি ভাষা শিক্ষক